-punisher_
New member
- Katılım
- 24 Tem 2006
- Mesajlar
- 332
- Reaction score
- 0
- Puanları
- 0
Bir zamanlar köyün birinde, böyle bir bayram günü arefesinde köylüler köy odasında toplanmışlar havadan sudan konuşurlarken, muhtar, köydeki fakir aileler için yardım toplama fikrini ortaya atar ve der ki “köyümüzde hali vakti yerinde olmayan 7 aile var. Herkes evinden birşeyler getirse de şu bayram günü onların da yüzü gülse..”. Ve Köylüler derhal evlerine giderler. Akşamüzeri köylüler tekrar toplandıklarında erzaklar biraraya getirilir. Erzakların yekunu 28 çuvaldır. Muhtar köyün en okumuşu, köy öğretmenine hitaben:
- Hocam sen hesap kitap işlerinden anlarsın, ne de olsa en okumuşumuz sensin. Bu 28 çuvalı 7 aileye nasıl bölüştürürüz?
Köyün Öğretmeni,
- “Bunda hesaplanamayacak ne var, 28’ i 7’ ye böleriz” der. Ve başlar hesaba;
“8’ de 7 bir defa var.
8 fark 7 bir eder.
Yukarıdan ikiyi indiririz.
21’ de 7 üç defa var.
3 kere 7 yirmibir eder.
Yirmibir ile yirmibirin farkı sıfır eder ve
bölme işleminin sonucunu 13 bularak tamamlar”.
- “Evet”
der muhtar efendi ve öğretmenin bulduğu 13’ ü bir kağıda yazarak köyün çobanına verir. Ta ki bayram namazından sonra çoban, erzakları herbir fakir aileye kağıtta yazılı miktarlarda dağıtsın.
Ertesi gün çoban kağıdı cebinden çıkarır ve herbir aileye kaçar çuval dağıtması gerektiğini hatırlamak ister. Fakat çoban en fazla 10’ a kadar sayabildiği için, kağıttaki “13” yazısına bir anlam veremez.
- “Herhalde her aileye birer ve üçer tane dağıtılacak” der ve koyulur yola.
Bu arada hesapta bir karışıklık olduğu hissine kapılan ve bu hisle bütün gece rahat bir uyku uyuyamayan öğretmen ertesi gün köyün en çalışkan öğrencisini çağırır ve;
- “Bak bir soru çözümü göstericem, bakalım hata var mı yok mu bulabilecek misin?” der ve kendi yöntemi ile 28’ i tekrar 7’ ye böler.
Öğrenci;
- “Öğretmenin işlem doğru..İsterseniz sağlamasını yapabilirim”
der ve başlar sağlamaya,
“7 kere 3 eder 21.
Ve 7 kere 1, 7 eder. 21’ in altına yazarız..
7, bir daha sekiz.
2’ yi aşağıya indiririz.
Sonuç 28 bulunur” der.
Öğretmen,
- “Vay be, helal olsun sana” der.
Bundan cesaret alan öğrenci,
- “Öğretmenim, çarpmak bir çeşit toplamak demektir. Öyleyse,
- “3, 6, 9, 12, 15, 18, 21 , 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28 eder” der...
- Hocam sen hesap kitap işlerinden anlarsın, ne de olsa en okumuşumuz sensin. Bu 28 çuvalı 7 aileye nasıl bölüştürürüz?
Köyün Öğretmeni,
- “Bunda hesaplanamayacak ne var, 28’ i 7’ ye böleriz” der. Ve başlar hesaba;
“8’ de 7 bir defa var.
8 fark 7 bir eder.
Yukarıdan ikiyi indiririz.
21’ de 7 üç defa var.
3 kere 7 yirmibir eder.
Yirmibir ile yirmibirin farkı sıfır eder ve
bölme işleminin sonucunu 13 bularak tamamlar”.
- “Evet”
der muhtar efendi ve öğretmenin bulduğu 13’ ü bir kağıda yazarak köyün çobanına verir. Ta ki bayram namazından sonra çoban, erzakları herbir fakir aileye kağıtta yazılı miktarlarda dağıtsın.
Ertesi gün çoban kağıdı cebinden çıkarır ve herbir aileye kaçar çuval dağıtması gerektiğini hatırlamak ister. Fakat çoban en fazla 10’ a kadar sayabildiği için, kağıttaki “13” yazısına bir anlam veremez.
- “Herhalde her aileye birer ve üçer tane dağıtılacak” der ve koyulur yola.
Bu arada hesapta bir karışıklık olduğu hissine kapılan ve bu hisle bütün gece rahat bir uyku uyuyamayan öğretmen ertesi gün köyün en çalışkan öğrencisini çağırır ve;
- “Bak bir soru çözümü göstericem, bakalım hata var mı yok mu bulabilecek misin?” der ve kendi yöntemi ile 28’ i tekrar 7’ ye böler.
Öğrenci;
- “Öğretmenin işlem doğru..İsterseniz sağlamasını yapabilirim”
der ve başlar sağlamaya,
“7 kere 3 eder 21.
Ve 7 kere 1, 7 eder. 21’ in altına yazarız..
7, bir daha sekiz.
2’ yi aşağıya indiririz.
Sonuç 28 bulunur” der.
Öğretmen,
- “Vay be, helal olsun sana” der.
Bundan cesaret alan öğrenci,
- “Öğretmenim, çarpmak bir çeşit toplamak demektir. Öyleyse,
- “3, 6, 9, 12, 15, 18, 21 , 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28 eder” der...
